Den digitale alderene har kommet

Kunnskap og læring utvikler seg i takt med resten av verden. Som en følge av dette vil også den som skal lære bli påvirket. Verden har blitt på mange måter mindre grunnet internett og de ulike teknologiske verktøyene som kan brukes til blant annet samhandling. Samhandlingen brukes på en ny måte grunnet digitale verktøy. Wikipedia kan være et eksempel på at alle verdens mennesker med netttilgang kan påvirke en tekst. Hvordan skal jeg forholde meg til dette? Hva må gjøres? Bruk av IKT er allerede en del av min hverdag i skolen. Det krever at vi tenker nytt og designer kunnskap for den digitale alder. Hvordan skal dette gjøres? Slik jeg ser det viktig at alle parter for komme med sine tanker omkring hvordan vi skal tenke og utforme den digitale alderen. På den måten vil de få et eierforhold til det som skal endres samtidig som det vil ruste oss bedre til å gjøre endringer seinere.

Marc Prensky`s tanker

Dagens ungdom er fra barns alder av vant til å bruk og omgi seg med teknologi på en helt annen måte en meg. Jeg kan blant annet nevne bruk av mobiltelefon, nettspill og msn. Disse elementene er med på å påvirke elever. Prenskys tanker gir meg en oversikt over hvordan elever er vant med å kunne forholde seg til flere elementer samtidig. Jeg mener det er viktig å kjenne til disse elementene slik at jeg bedre kan forstå elevenes teknologiske hverdag, og knytte det opp imot oppgaver og gjøremål på skolen.

Peter Senge`s tanker

Det viktig at vi utvikler bevisshet omkring kompleksiteten i et endringsarbeid. Med tanke på mitt innovasjonsarbeid er det viktig at Råholt ungdomsskole utvikler og bygger en felles forståelse og meninger på hva vil vil, hvor vi vil og hvordan komme dit. Ut fra dette vil kollegiet lettere kunne se hvorfor en aktivitet er så viktig - og hvorfor de gjør den. Med andre ord bruke tankene til Peter Senge for å oppdage strukturelle adferdsårsaker på skolen.

Hvordan vurdere kilder?

Det finnes helt sikkert flere muligheter til å vurdere kilder. Er du ute etter å skaffe deg relevant informasjon til en oppgave og kritisk vurdere informasjonens verdi, kan være til stor hjelp å stille seg noen spørsmål. Ut fra disse spørsmålene kan du få de fire bokstavene "TONE". T står for troverdighet, O står for objektivitet, N står for nøyaktighet og E står for egnethet. Dette kan være en systematisk måte å vurdere informasjonen du skal bruke.

Hva er kildekritikk?

For å kunne kort forklare hva det er vil jeg dele ord i to, kilde og kritikk. Kilde er forklart med opphav eller utspring, kritikk er forklart med vurdering eller bedømmelse. Ut fra dette kan jeg si at kildekritkk er vurdere/bedømme et opphav/utspring. Sagt med andre ord handler det om å vurdere kvaliteten på den informasjonen jeg har funnet i forhold til det jeg skal bruke den til. Men hva betyr å vurdere? Å vurdere betyr å fastsette verdien på noe.

Tilbakemelding på ny problemstilling

Fikk en god tilbakemelding av Gry. Hun merket seg ordet "i opplæringen". Min intensjonen til SAFT-prosjektet er at at elevene skal lære sikker bruk av nettet, derunder økt bevisshet om kildekritikk. Elevene skal ikke bare å lære om bruk av kilder, men også få erfaring gjennom øvelser slik at deres bevisshet om kilder og bruk av kilder økes. Ord som informasjon, innføring, orientering, skolegang, skolering, trening, undervisning, utdanning (-else), øvelse osv. vil naturlig høre med.

Godt utgangspunkt for å utøve kildekritikk

Fant en god side mtp. kildekritikk. Hva med å bruke denne nettsiden til å gi elevene konkrete eksempler på kildekritikk, slik at deres bevissthet rundt kildekritikk økes?