Sosiale systemer!

Soft system er et noe ukjent begrep for meg. Kort fortalt er dette sosiale systemer som mennesker er en del av. Har med å se årsak og virkning, samt å kunne se sammenhenger mellom årsak/virkning. Studentgruppa har nå sett på Susannes tanker omkring hennes opplevelser mtp leseferdigheter og økning av lesing. Vi har har i etterkant sett på tankene hennes. Slik jeg ser det vil jeg si meg mye enig i Susannes plassering. Med tanke på "komleks" og "komplisert" kunne disse for meg ha byttet plass. Det skal sies at alt går i hverandre. Dette illustreres gjennom at linjene ikke er heltrukkende. På den måten henger jo på sett og vis alt sammen.

To personer som vi i forbindelse med soft system er stiftet bekjentskap med er Snowden og McKenzei. Vi får se om det lar seg gjøre å stifte mer bekjentskap med disse etter hvert.

Begrepsutvikling

Fant en flott side som tar for seg ord og begreper jeg kan støte på i forbindelse med AVIK 6400. Vil aktivt bruke denne siden hvis jeg står fast ved noen jeg ikke forstår innenfor den digitale verdnen.

Digitale læringsressurser?

følge målene i AVIK 6400 skal vi "innhente, analysere og vurdere nye digitale læringsressurser". Men hva er en digital læringsressurs? Først må jeg vite hva en læringsressurs er? En læringsressurs er alt jeg som lærer kan bruke for å støtte undervisningen min. Jeg kan nevne kritt, tavle, flippover, lysark ol. Digitale læringsressurser er et pedagogisk redskap som kan brukes til læringsformål der vi bruker IKT for å fremme læring. Det er viktig å presisere at det også omfatter digitale ressurser som ikke nødvendigvis har som mål å fremme læring. Jeg kan nevne spill, facebook, msn osv. Modellen i venstre hjørne viser en oversikt over digitale læringsressurser hentet fra hentet fra HØYVIS.

P-S-modellen

I mitt videre arbeid vil jeg bruke P-S modellen som en arbeidsstrategi. Hvorfor? Den tar utgangspunkt i brukersystemet. Det vil med andre ord si at de som skal bruke systemet kommer inn på et tidlig tidspunkt. I mitt tilfelle er dette elevene. Elevene blir da en aktiv deltager og vil med det kunne få et eierforhold til den endringsprosessen jeg har lyst til å sette i gang. Ut fra elevenes tilbakemelding om "SAFT i skolen" virker det lovende, men hvordan få de med meg videre? Hva med kollegiet? Ledelsen? I følge virksomhetsplanen (som er en følge av kunnskapsløftet) to første punkter "skolen som lærende organisasjon" og "bruk av digital kompetanse" er jeg på rett veg. Men hvordan komme videre?

I følge Skogen&Sørli boka er det "viktig at flere opplever behov for forandring". Hvordan skal jeg få til det? Hva må gjøres? Hva kan jeg gjøre?

Hva sier elevene om "SAFT i skolen"?

I dag fikk elevene, for første gang, mulighet til å finne ut om hva "SAFT i skolen" er. Fikk gode tilbakemeldinger fra elevene om at det kunne være lurt å starte opp med dette, fordi det blant annet vil hjelpe på arbeidsinnsatsen. Dessuten forteller noen at det er positivt både for elever og lærere å ta i bruk "SAFT i skolen". Jeg får ikke vært mer enig. Det virker lovende. Jeg gleder meg.

Begrepsutvikling AVIK 6400

I forbindelsen med oppstarten av AVIK 6400 har vi studentene startet opp arbeidet med å forklare hva vi mener med målene i fagplanen. Vi har opprettet en wiki, der vi kan gå inn å endre vår forståelse etter behov.