Den digitale alderene har kommet

Kunnskap og læring utvikler seg i takt med resten av verden. Som en følge av dette vil også den som skal lære bli påvirket. Verden har blitt på mange måter mindre grunnet internett og de ulike teknologiske verktøyene som kan brukes til blant annet samhandling. Samhandlingen brukes på en ny måte grunnet digitale verktøy. Wikipedia kan være et eksempel på at alle verdens mennesker med netttilgang kan påvirke en tekst. Hvordan skal jeg forholde meg til dette? Hva må gjøres? Bruk av IKT er allerede en del av min hverdag i skolen. Det krever at vi tenker nytt og designer kunnskap for den digitale alder. Hvordan skal dette gjøres? Slik jeg ser det viktig at alle parter for komme med sine tanker omkring hvordan vi skal tenke og utforme den digitale alderen. På den måten vil de få et eierforhold til det som skal endres samtidig som det vil ruste oss bedre til å gjøre endringer seinere.

Marc Prensky`s tanker

Dagens ungdom er fra barns alder av vant til å bruk og omgi seg med teknologi på en helt annen måte en meg. Jeg kan blant annet nevne bruk av mobiltelefon, nettspill og msn. Disse elementene er med på å påvirke elever. Prenskys tanker gir meg en oversikt over hvordan elever er vant med å kunne forholde seg til flere elementer samtidig. Jeg mener det er viktig å kjenne til disse elementene slik at jeg bedre kan forstå elevenes teknologiske hverdag, og knytte det opp imot oppgaver og gjøremål på skolen.

Peter Senge`s tanker

Det viktig at vi utvikler bevisshet omkring kompleksiteten i et endringsarbeid. Med tanke på mitt innovasjonsarbeid er det viktig at Råholt ungdomsskole utvikler og bygger en felles forståelse og meninger på hva vil vil, hvor vi vil og hvordan komme dit. Ut fra dette vil kollegiet lettere kunne se hvorfor en aktivitet er så viktig - og hvorfor de gjør den. Med andre ord bruke tankene til Peter Senge for å oppdage strukturelle adferdsårsaker på skolen.