Tilbakemelding på ny problemstilling

Fikk en god tilbakemelding av Gry. Hun merket seg ordet "i opplæringen". Min intensjonen til SAFT-prosjektet er at at elevene skal lære sikker bruk av nettet, derunder økt bevisshet om kildekritikk. Elevene skal ikke bare å lære om bruk av kilder, men også få erfaring gjennom øvelser slik at deres bevisshet om kilder og bruk av kilder økes. Ord som informasjon, innføring, orientering, skolegang, skolering, trening, undervisning, utdanning (-else), øvelse osv. vil naturlig høre med.

Endring av problemstilling

Har gjort flere forsøk på å lage meg en problemstilling. Utfordringen slik jeg har erfart det er å være konkret , i tillegg til at problemstillingen skal knyttes opp imot målene i AVIK 6400. Jeg har derfor kommet fram til en ny problemstilling:
"Hvordan bruke IKT i arbeidet for økt bevissthet om kildekritikk i opplæringen i ungdomsskolen?"

Noen tanker ifm. problemstillingen:
- "SAFT i skolen "er et virkemiddel jeg kan/skal bruke
- 9. trinn og RUSK blir min avgrensning i forbindelse med mitt innovasjonsarbeid
- Utterligere avgrensning blir å inngå et samarbeid med mitt trinn og enkeltpersoner/grupper som sammen med meg skal finne ut en løsning på problemstillingen

Bearbeidelse av problemstilling

Har nå fått en gjennomgang av min problemstilling. Mine medstudenter har gitt meg kritisk tilbakemelding på nærmest hvert enkelt ord i problemstillingen. Samtidig har de lagd noen kategorier ifm med problemstillingen. Skal nå bruke det videre til å kunne forstå problemområdet

Oppsummeringstanker omkring innovasjonsarbeidet....

Mitt innovasjonsarbeid for avik 6400 er "SAFT i skolen". Hvordan skal jeg introdusere dette for kollegar? Har lagt ut flere innlegg på en fellesblogg for studenter ved Rusk, der temaet er "SAFT i skolen". Hvordan få flere til å gå inn på denne fellesbloggen? I første omgang har jeg vært i kontakt med rektor og vist henne siden. Hun synes det var en god ide å samle alle på et sted, å ha dette som et utgangspunkt for videre arbeid. Vi har også drøftet om det lar seg gjøre å bruke noe av fellestiden til at alle kan jobbe med denne bloggen. Usikker på når vi kan starte med dette, da det er mye vi har på dagsorden. Men i følge skolens virksomhetsplan synes jeg av vi bør prioritere det foran noe annet. Hvordan kan jeg få fortgang i prosessen? Jeg vil i første omgang fortsette med å legge ut interessante innlegg på bloggen min. I tillegg vil jeg aktivt sende meldinger til rektor om hva jeg har gjort og mine tanker om arbeidet videre. Har allerede fått positive signaler. Dessuten vil jeg kunne, under fellesmøter, informere kollegiet om oppstart med "SAFT i skolen". En fin inspirasjon kan være å vise kollegar elevenes tilbakemelding på introduksjon av "SAFT i skolen". I forkant har jeg allerede startet opp "SAFT i skolen" i min egen klasse. Hvorfor? Jeg vil gjerne skaffe meg litt erfaring slik at jeg har mer tyngde i det jeg skal forklare og eventuelt komme med tips. Dessuten kan det virke motiverende for kollegiet at jeg kan vise gode eksempler. I tillegg synes elevene det er spennende å være de første som prøver ut SAFT.

Hvordan skal jeg greie å holde fokus? Under dette arbeidet vil målene i AVIK 6400 være mitt styringsverktøy. På den måten vil jeg ha en "rød tråd" å følge. Samtidig vil det være viktig for meg å kunne ha noen å dele tanker med, og det vil også være viktig å kunne gi andre tilbakemeldinger. På den måten vil vi lære av hverandre og dra hverandre fremover i de ulike innovasjonsprosessene.

Guro, Merete og Ragnar er medstudenter som også har lyst til å ta i bruk SAFT. Hvordan skal vi kunne "sy i sammen" våre tanker. Tiden har vært knapp, og jeg har derfor valgt å lage en plan for det videre arbeidet. Det vil sikkert komme endringer siden ikke alle har fått muligheten til å si sin mening. Det er med andre ord en tanker om veien videre.

Det finnes mange måter å sette i gang "SAFT i skolen". Hvilke måte er best? Ulike strategier finnes, men jeg har valgt P-S - modellen, da jeg vil at det skal være et behov som skal dekkes. Dette behovet vil jeg at flest mulig skal "føle" på kroppen. Jeg vil også at elever og lærere skal få et eierforhold til det som skal endres. Ut fra tilbakemeldingene fra elever og lærere er jeg overbevist om at innovasjonen vil få positive virkninger.

Hva har dette ført til hos elevene? Har laget en fellesblogg der elevene har gjort seg opp sin foreløpige mening om "SAFT i skolen". Det har kommet gode tilbakemeldinger som forteller om at de har store forventninger til dette arbeidet. Jeg tror det er avgjørende å ha elevene med seg fra starten av. I AVIK 6300 jobbet jeg med elevmedbestemmelse. Her er ett av de mange innleggene som viser noe av arbeidet. Erfaringane som ble gjort i AVIK 6300 var at elevene hadde klare forventninger om å være med på å bestemme. Med tanke på innovasjonsarbeidet og "SAFT i skolen" tror jeg det er avgjørende å la elevene være med på bestemmelsesprosessen på hvordan vi skal jobbe. Hvis ikke vil elevene føle arbeidet som lite meningsfylt.

Da gjenstår det å samle kollegiet om en felles innsats i å gjøre elevene trygge på bruk av internett, samtidig som lærere skal bli trygge på bruk av pc og internett i sin undervisning. Samtidig skal elevene oppleve reell medbestemmelse i sin skolehverdag. Spennende, interessant, tidkrevende og utfordrende er kanskje bare noen av de tankene som svirrer rundt i hodet mitt. Jeg vil i hvert fall være med på å ta en løft på Rusk.

Digitale læringsressurser?

følge målene i AVIK 6400 skal vi "innhente, analysere og vurdere nye digitale læringsressurser". Men hva er en digital læringsressurs? Først må jeg vite hva en læringsressurs er? En læringsressurs er alt jeg som lærer kan bruke for å støtte undervisningen min. Jeg kan nevne kritt, tavle, flippover, lysark ol. Digitale læringsressurser er et pedagogisk redskap som kan brukes til læringsformål der vi bruker IKT for å fremme læring. Det er viktig å presisere at det også omfatter digitale ressurser som ikke nødvendigvis har som mål å fremme læring. Jeg kan nevne spill, facebook, msn osv. Modellen i venstre hjørne viser en oversikt over digitale læringsressurser hentet fra hentet fra HØYVIS.

P-S-modellen

I mitt videre arbeid vil jeg bruke P-S modellen som en arbeidsstrategi. Hvorfor? Den tar utgangspunkt i brukersystemet. Det vil med andre ord si at de som skal bruke systemet kommer inn på et tidlig tidspunkt. I mitt tilfelle er dette elevene. Elevene blir da en aktiv deltager og vil med det kunne få et eierforhold til den endringsprosessen jeg har lyst til å sette i gang. Ut fra elevenes tilbakemelding om "SAFT i skolen" virker det lovende, men hvordan få de med meg videre? Hva med kollegiet? Ledelsen? I følge virksomhetsplanen (som er en følge av kunnskapsløftet) to første punkter "skolen som lærende organisasjon" og "bruk av digital kompetanse" er jeg på rett veg. Men hvordan komme videre?

I følge Skogen&Sørli boka er det "viktig at flere opplever behov for forandring". Hvordan skal jeg få til det? Hva må gjøres? Hva kan jeg gjøre?

Farlig for barn å være på nett?

Leser i vg`s nettutgave at barnas nettvaner ikke er så farlig som antatt. Allikevel observerer jeg til stadighet at elever blant annet ikke greier å søke riktig på nettet og som veit fint lite om kildekritikk. Mener derfor at dette underbygger min påstand om at det er viktig å starte opp arbeidet med "SAFT i skolen" på Rusk.

Endring og forbedring.......?

Sitter å funderer på hva slags problemstilling jeg ha. Har kommet fram til følgende:

Med utgangspunkt i "SAFT i skolen"- hvordan kunne iverksette endring og forbedring av elevers og læreres digitale kompetanse på Rusk?

Hva sier elevene om "SAFT i skolen"?

I dag fikk elevene, for første gang, mulighet til å finne ut om hva "SAFT i skolen" er. Fikk gode tilbakemeldinger fra elevene om at det kunne være lurt å starte opp med dette, fordi det blant annet vil hjelpe på arbeidsinnsatsen. Dessuten forteller noen at det er positivt både for elever og lærere å ta i bruk "SAFT i skolen". Jeg får ikke vært mer enig. Det virker lovende. Jeg gleder meg.

Tilbakemelding på "SAFT i skolen"

Tok en ny runde med studentgruppa mi om hva jeg kunne tenke med å jobbe med videre. Fikk noen tilbakemeldinger. Det jeg ser på som avgjørende er å få med meg ledelsen på et slikt arbeid med å innføre "SAFT i skolen". I neste omgang tenker jeg at det hadde hjulpet meg betraktelig om også medstudentene fra Rusk også er med som støttespillere.

Studentene på Rusk har snakket om å ha en uke der vi kunne vise vårt arbeid, starte opp "SAFT i skolen". Med andre ord ha denne uka som en "Kick off" start for kompetanseheving innenfor digital kompetanse på Rusk.

Hva med SAFT i skolen?!

Fikk noen nye tanker omkring det jeg har lyst til å jobbe med i AVIK 6400. Tankene går ut på å intensivere, ha et løft på Rusk med tanke på digital kompetanse og bruk av IKT. Her kan jeg få med meg de andre studentene på Rusk.

Med andre ord starte opp en prosess der elever, lærere (også ledelsen) og kanskje foreldre for opplæring, informasjon og kunnskapsformidling med tanke på digital kompetanse. Det hele har som hensikt at:
- Vi på Rusk skal bli bedre til å bruke IKT i vår hverdag
- Bli mer bevisste på bruken av pc. Hvorfor og i hvilkle sammenhenger brukes pc
- Opplæring på hvordan vi søker på nett
- Lover og regler når vi er på nett
- Bli kjent med verktøyer som finnes gratis på nett, som kan brukes i skolehverdagen
- osv.

Mye av dette arbeidet vil kunne bli dekt ved at Rusk tar i bruk "Saft i skolen". Dette er ikke startet opp på Rusk enda. Her kan jeg være en bidragsyter i oppstartsfasen.

Min individuelle oppgave

Jeg har ikke kommet opp med noen problemstilling enda, men jeg har noen tanker jeg gjerne vil komme med:

- Videreutvikle elevmedbestemmlse i min egen hverdag
- Utvikle og videreføre elevenes blogg i samsvar med regelverk
- Utvikling av felles blogg for studenter på Rusk. Samhandling mellom ledelsen og kollegar
- Utvikle og videreføre elevenes begrepsforståelse innenfor medbestemmelse
- Endring av egen praksis