AVIK6400: Kunnskap,informasjon,læring og teknologi

Den digitale alderene har kommet

2008-05-12T10:05:00.004+02:00

Kunnskap og læring utvikler seg i takt med resten av verden. Som en følge av dette vil også den som skal lære bli påvirket. Verden har blitt på mange måter mindre grunnet internett og de ulike teknologiske verktøyene som kan brukes til blant annet samhandling. Samhandlingen brukes på en ny måte grunnet digitale verktøy. Wikipedia kan være et eksempel på at alle verdens mennesker med netttilgang kan påvirke en tekst. Hvordan skal jeg forholde meg til dette? Hva må gjøres? Bruk av IKT er allerede en del av min hverdag i skolen. Det krever at vi tenker nytt og designer kunnskap for den digitale alder. Hvordan skal dette gjøres? Slik jeg ser det viktig at alle parter for komme med sine tanker omkring hvordan vi skal tenke og utforme den digitale alderen. På den måten vil de få et eierforhold til det som skal endres samtidig som det vil ruste oss bedre til å gjøre endringer seinere.

Marc Prensky`s tanker

2008-05-12T09:53:00.003+02:00

Dagens ungdom er fra barns alder av vant til å bruk og omgi seg med teknologi på en helt annen måte en meg. Jeg kan blant annet nevne bruk av mobiltelefon, nettspill og msn. Disse elementene er med på å påvirke elever. Prenskys tanker gir meg en oversikt over hvordan elever er vant med å kunne forholde seg til flere elementer samtidig. Jeg mener det er viktig å kjenne til disse elementene slik at jeg bedre kan forstå elevenes teknologiske hverdag, og knytte det opp imot oppgaver og gjøremål på skolen.

Peter Senge`s tanker

2008-05-12T09:30:00.003+02:00

Det viktig at vi utvikler bevisshet omkring kompleksiteten i et endringsarbeid. Med tanke på mitt innovasjonsarbeid er det viktig at Råholt ungdomsskole utvikler og bygger en felles forståelse og meninger på hva vil vil, hvor vi vil og hvordan komme dit. Ut fra dette vil kollegiet lettere kunne se hvorfor en aktivitet er så viktig - og hvorfor de gjør den. Med andre ord bruke tankene til Peter Senge for å oppdage strukturelle adferdsårsaker på skolen.

Hvordan vurdere kilder?

2008-04-18T09:50:00.003+02:00

Det finnes helt sikkert flere muligheter til å vurdere kilder. Er du ute etter å skaffe deg relevant informasjon til en oppgave og kritisk vurdere informasjonens verdi, kan være til stor hjelp å stille seg noen spørsmål. Ut fra disse spørsmålene kan du få de fire bokstavene "TONE". T står for troverdighet, O står for objektivitet, N står for nøyaktighet og E står for egnethet. Dette kan være en systematisk måte å vurdere informasjonen du skal bruke.

Hva er kildekritikk?

2008-04-18T09:50:00.001+02:00

For å kunne kort forklare hva det er vil jeg dele ord i to, kilde og kritikk. Kilde er forklart med opphav eller utspring, kritikk er forklart med vurdering eller bedømmelse. Ut fra dette kan jeg si at kildekritkk er vurdere/bedømme et opphav/utspring. Sagt med andre ord handler det om å vurdere kvaliteten på den informasjonen jeg har funnet i forhold til det jeg skal bruke den til. Men hva betyr å vurdere? Å vurdere betyr å fastsette verdien på noe.

Tilbakemelding på ny problemstilling

2008-04-18T07:56:00.005+02:00

Fikk en god tilbakemelding av Gry. Hun merket seg ordet "i opplæringen". Min intensjonen til SAFT-prosjektet er at at elevene skal lære sikker bruk av nettet, derunder økt bevisshet om kildekritikk. Elevene skal ikke bare å lære om bruk av kilder, men også få erfaring gjennom øvelser slik at deres bevisshet om kilder og bruk av kilder økes. Ord som informasjon, innføring, orientering, skolegang, skolering, trening, undervisning, utdanning (-else), øvelse osv. vil naturlig høre med.

Godt utgangspunkt for å utøve kildekritikk

2008-04-17T18:06:00.004+02:00

Fant en god side mtp. kildekritikk. Hva med å bruke denne nettsiden til å gi elevene konkrete eksempler på kildekritikk, slik at deres bevissthet rundt kildekritikk økes?

Endring av problemstilling

2008-04-17T08:10:00.004+02:00

Har gjort flere forsøk på å lage meg en problemstilling. Utfordringen slik jeg har erfart det er å være konkret , i tillegg til at problemstillingen skal knyttes opp imot målene i AVIK 6400. Jeg har derfor kommet fram til en ny problemstilling:
"Hvordan bruke IKT i arbeidet for økt bevissthet om kildekritikk i opplæringen i ungdomsskolen?"

Noen tanker ifm. problemstillingen:
- "SAFT i skolen "er et virkemiddel jeg kan/skal bruke
- 9. trinn og RUSK blir min avgrensning i forbindelse med mitt innovasjonsarbeid
- Utterligere avgrensning blir å inngå et samarbeid med mitt trinn og enkeltpersoner/grupper som sammen med meg skal finne ut en løsning på problemstillingen

Refleksjonsnotat 2: Endring av problemstilling og veien mot måloppnåelse

2008-04-07T18:11:00.003+02:00

Da foreligger refleksjonsnotat nummer to klart. Her har det for meg vært viktig å vise fram den nye problemstillingen og ikke minst framheve målene i fagplane. Målene i fagplanen blir belyst slik at det synliggjøres hva jeg har gjort og hva jeg kommer til gjennomføre aktiviteter. Jeg har også valgt å se innovasjonsarbeidet i et lengre perspektiv, noe som er en utfordring da det er mye som er uklart og uoppdaget. Men jeg har gjort et ærlig forsøk i hvert fall.

Flott nettside

2008-04-04T19:19:00.003+02:00

For å lykkes med innovasjonsarbeidet på Rusk tror jeg at det er viktig å vise til gode eksempler. Har derfor brukt en del tid på å søke på nettet etter informasjon. Fant en god nettside som gir tips hvordan vi kan bruke IKT i skolen, i tillegg konkrete fageksempler? Siden gir informasjon om både nettbaserte verktøy og programvare på pc. Flott tenker jeg, da slipper jeg å lage et eget opplegg. Jeg kan jo heller linke til denne siden. Kanskje det er noe å vise til litt utrente og skeptiske kollegar og elever?

IKT og pedagogikk

2008-03-29T14:23:00.004+01:00

Fant to gode slideshares`, den en går på IKT og pedagogikk og den andre på pedagogisk bruk av IKT. Her var det noen tips som vi (Guro, Merete, Ragnar og jeg ) kan bruke i vårt videre arbeid med kompetanseheving - pedagogisk bruk av IKT på Rusk. Ta en titt da vel!

Mobilbruk i skolen?

2008-03-04T08:23:00.002+01:00

Spennende å lese i Haugesund avis om å bruke mobil i skolesammenheng. Digital kompetanse er jo et av fem ferdigheter som elever skal øve seg på, og i neste omgang tenker jeg at det ser ut til at elever har et naturlig forhold til mobilen. Hvorfor ikke da ta i bruk mobilen? Fritt bruk av mobil er jo litt usikker til, men da kan man jo ha en samtale med "brukerne" om hvordan verktøyet skal brukes.

Lærende organisasjon- tanker om det som skal skje på Rusk

2008-03-01T15:05:00.002+01:00

Har nå hatt en gjennomgang av hva vi har tenkt å gjennomføre på Rusk. Har fått lagd meg noen stikkord, som vi burde bruke til det videre arbeidet. Ser at det er mange løse tråder og mye arbeid gjenstår. Tipset fra Trond er å "Ta tak i begrepet til læring. Hva er det? Ta tak i det grunnleggende slik at vi kan forstå hverandre bedre?"

Bearbeidelse av problemstilling

2008-03-01T14:49:00.003+01:00

Har nå fått en gjennomgang av min problemstilling. Mine medstudenter har gitt meg kritisk tilbakemelding på nærmest hvert enkelt ord i problemstillingen. Samtidig har de lagd noen kategorier ifm med problemstillingen. Skal nå bruke det videre til å kunne forstå problemområdet

Bedret forståelse av problemområdet

2008-03-01T10:29:00.003+01:00

Slik jeg har ser det går commercation mapping i denne sammenheng ut på å analysere min egen problemstilling. Målet er å få en bedre forståelse av problemområdet mitt. Det kan gjøres ved ta tak i min egen problemstilling og stille kritiske spørsmål til ordene i problemstillingen. På den måten kan jeg få en større og bedre forståelse av problemstillingen min. Får jeg til det til vil jeg bedre kunne lykkes med min innovasjon.

Sosiale systemer!

2008-02-29T14:11:00.004+01:00

Soft system er et noe ukjent begrep for meg. Kort fortalt er dette sosiale systemer som mennesker er en del av. Har med å se årsak og virkning, samt å kunne se sammenhenger mellom årsak/virkning. Studentgruppa har nå sett på Susannes tanker omkring hennes opplevelser mtp leseferdigheter og økning av lesing. Vi har har i etterkant sett på tankene hennes. Slik jeg ser det vil jeg si meg mye enig i Susannes plassering. Med tanke på "komleks" og "komplisert" kunne disse for meg ha byttet plass. Det skal sies at alt går i hverandre. Dette illustreres gjennom at linjene ikke er heltrukkende. På den måten henger jo på sett og vis alt sammen.

To personer som vi i forbindelse med soft system er stiftet bekjentskap med er Snowden og McKenzei. Vi får se om det lar seg gjøre å stifte mer bekjentskap med disse etter hvert.

Oppsummeringstanker omkring innovasjonsarbeidet....

2008-02-25T18:51:00.005+01:00

Mitt innovasjonsarbeid for avik 6400 er "SAFT i skolen". Hvordan skal jeg introdusere dette for kollegar? Har lagt ut flere innlegg på en fellesblogg for studenter ved Rusk, der temaet er "SAFT i skolen". Hvordan få flere til å gå inn på denne fellesbloggen? I første omgang har jeg vært i kontakt med rektor og vist henne siden. Hun synes det var en god ide å samle alle på et sted, å ha dette som et utgangspunkt for videre arbeid. Vi har også drøftet om det lar seg gjøre å bruke noe av fellestiden til at alle kan jobbe med denne bloggen. Usikker på når vi kan starte med dette, da det er mye vi har på dagsorden. Men i følge skolens virksomhetsplan synes jeg av vi bør prioritere det foran noe annet. Hvordan kan jeg få fortgang i prosessen? Jeg vil i første omgang fortsette med å legge ut interessante innlegg på bloggen min. I tillegg vil jeg aktivt sende meldinger til rektor om hva jeg har gjort og mine tanker om arbeidet videre. Har allerede fått positive signaler. Dessuten vil jeg kunne, under fellesmøter, informere kollegiet om oppstart med "SAFT i skolen". En fin inspirasjon kan være å vise kollegar elevenes tilbakemelding på introduksjon av "SAFT i skolen". I forkant har jeg allerede startet opp "SAFT i skolen" i min egen klasse. Hvorfor? Jeg vil gjerne skaffe meg litt erfaring slik at jeg har mer tyngde i det jeg skal forklare og eventuelt komme med tips. Dessuten kan det virke motiverende for kollegiet at jeg kan vise gode eksempler. I tillegg synes elevene det er spennende å være de første som prøver ut SAFT.

Hvordan skal jeg greie å holde fokus? Under dette arbeidet vil målene i AVIK 6400 være mitt styringsverktøy. På den måten vil jeg ha en "rød tråd" å følge. Samtidig vil det være viktig for meg å kunne ha noen å dele tanker med, og det vil også være viktig å kunne gi andre tilbakemeldinger. På den måten vil vi lære av hverandre og dra hverandre fremover i de ulike innovasjonsprosessene.

Guro, Merete og Ragnar er medstudenter som også har lyst til å ta i bruk SAFT. Hvordan skal vi kunne "sy i sammen" våre tanker. Tiden har vært knapp, og jeg har derfor valgt å lage en plan for det videre arbeidet. Det vil sikkert komme endringer siden ikke alle har fått muligheten til å si sin mening. Det er med andre ord en tanker om veien videre.

Det finnes mange måter å sette i gang "SAFT i skolen". Hvilke måte er best? Ulike strategier finnes, men jeg har valgt P-S - modellen, da jeg vil at det skal være et behov som skal dekkes. Dette behovet vil jeg at flest mulig skal "føle" på kroppen. Jeg vil også at elever og lærere skal få et eierforhold til det som skal endres. Ut fra tilbakemeldingene fra elever og lærere er jeg overbevist om at innovasjonen vil få positive virkninger.

Hva har dette ført til hos elevene? Har laget en fellesblogg der elevene har gjort seg opp sin foreløpige mening om "SAFT i skolen". Det har kommet gode tilbakemeldinger som forteller om at de har store forventninger til dette arbeidet. Jeg tror det er avgjørende å ha elevene med seg fra starten av. I AVIK 6300 jobbet jeg med elevmedbestemmelse. Her er ett av de mange innleggene som viser noe av arbeidet. Erfaringane som ble gjort i AVIK 6300 var at elevene hadde klare forventninger om å være med på å bestemme. Med tanke på innovasjonsarbeidet og "SAFT i skolen" tror jeg det er avgjørende å la elevene være med på bestemmelsesprosessen på hvordan vi skal jobbe. Hvis ikke vil elevene føle arbeidet som lite meningsfylt.

Da gjenstår det å samle kollegiet om en felles innsats i å gjøre elevene trygge på bruk av internett, samtidig som lærere skal bli trygge på bruk av pc og internett i sin undervisning. Samtidig skal elevene oppleve reell medbestemmelse i sin skolehverdag. Spennende, interessant, tidkrevende og utfordrende er kanskje bare noen av de tankene som svirrer rundt i hodet mitt. Jeg vil i hvert fall være med på å ta en løft på Rusk.

Begrepsutvikling

2008-02-25T09:05:00.002+01:00

Fant en flott side som tar for seg ord og begreper jeg kan støte på i forbindelse med AVIK 6400. Vil aktivt bruke denne siden hvis jeg står fast ved noen jeg ikke forstår innenfor den digitale verdnen.

Digitale læringsressurser?

2008-02-25T08:18:00.006+01:00

følge målene i AVIK 6400 skal vi "innhente, analysere og vurdere nye digitale læringsressurser". Men hva er en digital læringsressurs? Først må jeg vite hva en læringsressurs er? En læringsressurs er alt jeg som lærer kan bruke for å støtte undervisningen min. Jeg kan nevne kritt, tavle, flippover, lysark ol. Digitale læringsressurser er et pedagogisk redskap som kan brukes til læringsformål der vi bruker IKT for å fremme læring. Det er viktig å presisere at det også omfatter digitale ressurser som ikke nødvendigvis har som mål å fremme læring. Jeg kan nevne spill, facebook, msn osv. Modellen i venstre hjørne viser en oversikt over digitale læringsressurser hentet fra hentet fra HØYVIS.

P-S-modellen

2008-02-19T09:28:00.003+01:00

I mitt videre arbeid vil jeg bruke P-S modellen som en arbeidsstrategi. Hvorfor? Den tar utgangspunkt i brukersystemet. Det vil med andre ord si at de som skal bruke systemet kommer inn på et tidlig tidspunkt. I mitt tilfelle er dette elevene. Elevene blir da en aktiv deltager og vil med det kunne få et eierforhold til den endringsprosessen jeg har lyst til å sette i gang. Ut fra elevenes tilbakemelding om "SAFT i skolen" virker det lovende, men hvordan få de med meg videre? Hva med kollegiet? Ledelsen? I følge virksomhetsplanen (som er en følge av kunnskapsløftet) to første punkter "skolen som lærende organisasjon" og "bruk av digital kompetanse" er jeg på rett veg. Men hvordan komme videre?

I følge Skogen&Sørli boka er det "viktig at flere opplever behov for forandring". Hvordan skal jeg få til det? Hva må gjøres? Hva kan jeg gjøre?

Farlig for barn å være på nett?

2008-02-12T13:22:00.000+01:00

Leser i vg`s nettutgave at barnas nettvaner ikke er så farlig som antatt. Allikevel observerer jeg til stadighet at elever blant annet ikke greier å søke riktig på nettet og som veit fint lite om kildekritikk. Mener derfor at dette underbygger min påstand om at det er viktig å starte opp arbeidet med "SAFT i skolen" på Rusk.

Endring og forbedring.......?

2008-02-05T21:01:00.000+01:00

Sitter å funderer på hva slags problemstilling jeg ha. Har kommet fram til følgende:

Med utgangspunkt i "SAFT i skolen"- hvordan kunne iverksette endring og forbedring av elevers og læreres digitale kompetanse på Rusk?

Hva sier elevene om "SAFT i skolen"?

2008-02-05T20:42:00.000+01:00

I dag fikk elevene, for første gang, mulighet til å finne ut om hva "SAFT i skolen" er. Fikk gode tilbakemeldinger fra elevene om at det kunne være lurt å starte opp med dette, fordi det blant annet vil hjelpe på arbeidsinnsatsen. Dessuten forteller noen at det er positivt både for elever og lærere å ta i bruk "SAFT i skolen". Jeg får ikke vært mer enig. Det virker lovende. Jeg gleder meg.

Tilbakemelding på "SAFT i skolen"

2008-02-02T12:53:00.000+01:00

Tok en ny runde med studentgruppa mi om hva jeg kunne tenke med å jobbe med videre. Fikk noen tilbakemeldinger. Det jeg ser på som avgjørende er å få med meg ledelsen på et slikt arbeid med å innføre "SAFT i skolen". I neste omgang tenker jeg at det hadde hjulpet meg betraktelig om også medstudentene fra Rusk også er med som støttespillere.

Studentene på Rusk har snakket om å ha en uke der vi kunne vise vårt arbeid, starte opp "SAFT i skolen". Med andre ord ha denne uka som en "Kick off" start for kompetanseheving innenfor digital kompetanse på Rusk.

Hva med SAFT i skolen?!

2008-02-02T09:22:00.000+01:00

Fikk noen nye tanker omkring det jeg har lyst til å jobbe med i AVIK 6400. Tankene går ut på å intensivere, ha et løft på Rusk med tanke på digital kompetanse og bruk av IKT. Her kan jeg få med meg de andre studentene på Rusk.

Med andre ord starte opp en prosess der elever, lærere (også ledelsen) og kanskje foreldre for opplæring, informasjon og kunnskapsformidling med tanke på digital kompetanse. Det hele har som hensikt at:
- Vi på Rusk skal bli bedre til å bruke IKT i vår hverdag
- Bli mer bevisste på bruken av pc. Hvorfor og i hvilkle sammenhenger brukes pc
- Opplæring på hvordan vi søker på nett
- Lover og regler når vi er på nett
- Bli kjent med verktøyer som finnes gratis på nett, som kan brukes i skolehverdagen
- osv.

Mye av dette arbeidet vil kunne bli dekt ved at Rusk tar i bruk "Saft i skolen". Dette er ikke startet opp på Rusk enda. Her kan jeg være en bidragsyter i oppstartsfasen.

Min individuelle oppgave

2008-02-01T13:06:00.000+01:00

Jeg har ikke kommet opp med noen problemstilling enda, men jeg har noen tanker jeg gjerne vil komme med:

- Videreutvikle elevmedbestemmlse i min egen hverdag
- Utvikle og videreføre elevenes blogg i samsvar med regelverk
- Utvikling av felles blogg for studenter på Rusk. Samhandling mellom ledelsen og kollegar
- Utvikle og videreføre elevenes begrepsforståelse innenfor medbestemmelse
- Endring av egen praksis

Innovasjon = nye produkter?

2008-02-01T12:46:00.000+01:00

Jeg må se meg enig i ingressen i dette innlegg. Når ordet innovasjon dukker opp tenker jeg i første omgang på fornyelse gjennom at noe allerede eksisterende blir forandret. I bedriftsammenheng tenker jeg produkter og endring av disse. I tillegg viser innlegget en modell over innovasjonsledelse. Den forteller meg veien i en innovasjonsprosess fra ide til ferdig produkt. Jeg tenker at denne også kan brukes i min egen hverdag, med noen endringer ved behov. Den siste modellen som vises i innlegget synes jeg egner seg i min sammenheng, da jeg synes den retter seg mer mot bedrifter og deres produkter.

Fellesblogg for studenter ved Rusk

2008-02-01T11:01:00.000+01:00

Har tatt initiativet til å opprette en felles blogg for studenter som jobber på Rusk. Tankene er at det vil være lettere å kunne huske en nettadresse enn flere. Her er det linker til hver enkelt student ha en link til sitt personlige arbeid. Vi har også muligheten til å legge ut innlegg og diskusjoner som kollegar (og andre interesserte) kan delta i.

Begrepsutvikling AVIK 6400

2008-02-01T10:56:00.000+01:00

I forbindelsen med oppstarten av AVIK 6400 har vi studentene startet opp arbeidet med å forklare hva vi mener med målene i fagplanen. Vi har opprettet en wiki, der vi kan gå inn å endre vår forståelse etter behov.

Hva er innovasjon?

2008-02-01T09:36:00.000+01:00

For meg er innovasjon det å ta i bruk noe som allerede eksisterer, men at det videreutvikles. Med andre fornyelse av noe som har eksistert. Det kan være fornyelse i tjenester, produkter, arbeidsforhold, ledelse ol. Jeg ser for meg at bedrifter har gjennomført innovasjon, men at dette også kan gjennomføres på andre arenar. Flere mener at innovasjon er har blitt et "moteord". Hvordan og på hvilke måte skal jeg kunne gjennomføre innovasjon på min arbeidsplass? Kanskje denne siden kan være til hjelp?